2020 টেলস্ট্রার এআরআইএ সংগীত শিক্ষক পুরস্কারের জন্য মনোনীত চারজন। চিত্র সরবরাহ করা হয়েছে।
বার্ষিক টেলস্ট্রা এআরআইএ সংগীত শিক্ষক পুরস্কার সারা দেশ থেকে সংগীত শিক্ষকদের যথেষ্ট পরিমাণে মূল্য এবং প্রভাবকে স্বীকৃতি দেয়। প্রতিবছর, চার জন মনোনীত প্রার্থীকে পুরষ্কারের জন্য অংশীদার করার জন্য নাম ঘোষণা করা হয়েছে এবং সবেমাত্র ২০২০ এর লাইন-আপ ঘোষণা করা হয়েছে।
নিউ সাউথ ওয়েলসের উইলকানিয়ার উইলকানিয়া সেন্ট্রাল স্কুল থেকে সারা ডোনলি; সিডনির ইভান্স হাই স্কুল থেকে ড। থমাস ফেনবার্গ; ব্রিসবেনের ভার্জিনিয়া স্টেট স্কুল থেকে ক্যাথরিন ম্যাকলেন্নান; এবং ক্যানবেরার পামারস্টন জেলা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সিজে শ শত শত মনোনয়ন থেকে চূড়ান্ত প্রার্থী are
‘… প্রতিটি সংগীতজ্ঞ জানেন যে অনুপ্রেরণামূলক, অনুরাগী শিক্ষকদের থাকা কতটা জরুরি,’ এআরআইএর প্রধান নির্বাহী কর্মকর্তা ড্যান রোজেন বলেছেন।
‘তবে আমরা বাচ্চাদের সংগীত তৈরিতে প্রকাশ করা তাদের সেরা হওয়াতে সহায়তা করে তাও জানি। আমি এই বছর আমাদের চার জন মনোনীত প্রার্থীর গল্প শুনে অনুপ্রাণিত হয়েছি
এবং আমি এই নভেম্বরে একজন শিক্ষককে এআরআইএ অ্যাওয়ার্ড প্রদানের অপেক্ষায় রয়েছি। ’
পুরষ্কারটি এখন চতুর্থ বছরে এবং ইতিমধ্যে নিউ সাউথ ওয়েলসের আন্তোনিও চিয়াপিত্তাকে
এবং দক্ষিণ অস্ট্রেলিয়া থেকে স্কট ম্যাক্সওয়েল এবং রিনি ম্যাকার্থি বিজয়ীদের নাম দেখেছে। এখানে, আমরা 2020 চূড়ান্ত প্রার্থী তাদের স্কুল
প্রসঙ্গে সংগীত শিক্ষার উন্নতির জন্য যে কাজ করেছি তা ঘনিষ্ঠভাবে পর্যবেক্ষণ করি।
সংযোগ স্থাপনের সরঞ্জাম হিসাবে সংগীত
সারা দোনেলি। চিত্র সরবরাহ করা হয়েছে।
শিক্ষার্থীদের সাথে বাড়ির পিরিয়ডগুলি থেকে প্রয়োজনীয় শিক্ষার মাধ্যমে কাজ করা
মনোনীত প্রার্থী সারা দোনেলেয়ের জন্য একটি চ্যালেঞ্জ উপস্থাপন করেছেন, বিশেষত কারণ বেশিরভাগ বাড়িতে বাড়িতে ইন্টারনেট ব্যবহারের সুযোগ নেই।
ডোনলেলি ২০১০ সাল থেকে নিউ সাউথ ওয়েলসের প্রত্যন্ত আদিবাসী সম্প্রদায় উইলকাননিয়াতে উইলকানিয়া সেন্ট্রাল স্কুলে সংগীত শিখিয়েছেন। সেই সময়ে তিনি শিক্ষার্থীদের আরও ভালভাবে জড়িত করতে এবং স্কুল এবং তার পরিবারগুলির মধ্যে আরও দৃ connections় সংযোগ স্থাপনের জন্য একটি সংগীত অনুষ্ঠান তৈরি করেছেন।
COVID-19 দ্বারা উত্থাপিত চ্যালেঞ্জগুলির সামনে ডোনলেলে এই সংযোগের অনুভূতি অব্যাহত রাখা গুরুত্বপূর্ণ ছিল। তিনি দিনের বেলা নির্দিষ্ট সময়ে একটি নির্দিষ্ট গান সম্প্রচারের জন্য তাদের স্থানীয় রেডিও স্টেশনের আয়োজন করে একটি সহযোগী মিউজিক প্রকল্পে শিক্ষার্থীদের জড়িত করতে সক্ষম হন, যাতে বাচ্চারা পাশাপাশি গান গাইতে ফিল্ম করার সুযোগ পেতে পারে। তারপরে ফুটেজের স্বতন্ত্র টুকরাগুলি ছাত্রদের দেখানোর জন্য একত্রিত করা হয়েছিল তারা শারীরিকভাবে দূরে থাকা সত্ত্বেও তারা এখনও এক সাথে গান করতে পারে।
ডোনলেলি বলেছেন, ‘সংগীতের প্রতি ভালবাসা এমন একটি জিনিস যা আমরা ভাগ করি, যা পরিবার এবং সম্প্রদায়ের জন্য বিদ্যালয়ের সাথে অর্থপূর্ণভাবে জড়িত হওয়ার একটি সুযোগ সরবরাহ করে,’ ডোনলি বলে।
সংগীতের মাধ্যমে সাংস্কৃতিক পরিচয় অন্বেষণ
টমাস ফেনবার্গ। চিত্র: অলিভার মিনেট ফটোগ্রাফি।
সিডনির ইভানস হাই স্কুলে সংগীত শিক্ষক ড। থমাস ফেনবার্গ আদিবাসী এবং টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের শিক্ষার্থীদের তাদের সাংস্কৃতিক পরিচয় অন্বেষণ করার জন্য স্থান দেওয়ার বিষয়ে আগ্রহী। প্রধান শিক্ষক, ক্রিয়েটিভ এবং পারফর্মিং আর্টস হিসাবে, ফিনবার্গ বিদ্যালয়ের সলিড গ্রাউন্ড প্রোগ্রামটি তদারকি করে। এই প্রোগ্রামটি আদিবাসী শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার দিকে মনোনিবেশ করে যা তাদের আত্মীয়তা এবং সম্প্রদায়গুলি থেকে সংযোগ বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে এবং উন্নত শিক্ষার ফলাফলের সুযোগ তৈরিতে কাজ করে।
ফিনবার্গ ব্যাখ্যা করেছেন, ‘প্রোগ্রামটির কেন্দ্রবিন্দু হ'ল রেসিডেন্সে থাকা একজন শিল্পীর সমর্থন যা শিক্ষার্থীদের পরামর্শদাতা করে এবং জীবন-পরিবর্তনের অভিজ্ঞতাগুলিতে অ্যাক্সেস সরবরাহ করে যা কলাগুলির মধ্যে একটি ভবিষ্যতের প্রচার করে, 'ফিনবার্গ ব্যাখ্যা করে।
ফিনবার্গের কাজ শিক্ষার্থীদের সংগীত উত্পাদন সম্পর্কে শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে প্রসারিত, যা কিছু ক্ষেত্রে এই ক্ষেত্রের তৃতীয় স্তরের শিক্ষা গ্রহণ করেছে। শিক্ষার্থীদের সিডনি ফ্রিঞ্জ ফেস্টিভ্যাল সহ একটি বাস্তব-বিশ্বের সেটিংয়ে পারফর্ম করার সুযোগ দেওয়া হয়।
ফিনবার্গ বলেছেন, ‘আমি যা কিছু করি তা ছাত্রদের প্রথমে শেখার স্থান দেয় এবং আমি সমস্ত শিক্ষার্থীর সৃজনশীলতা প্রকাশ করতে এবং সংগীতের মাধ্যমে তাদের [পরিচয়] অন্বেষণ করতে সক্ষমতার প্রতি দৃ strongly় বিশ্বাস করি।
একটি শক্তিশালী সংগীত প্রোগ্রাম নির্মাণ
ক্যাথরিন ম্যাকলেন্নান। ছবি: ববি রেইন ফটোগ্রাফি।
ক্যাটরিন ম্যাকলেন্নান ১৯৯১ সাল থেকে কুইন্সল্যান্ডের ব্রিসবেনে ভার্জিনিয়া স্টেট স্কুলে শিক্ষকতা করছেন। এই সময়টিতে, তিনি 29 বছর আগে 15 ছাত্রের সমন্বয়ে একটি স্কুল ব্যান্ড হওয়া থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বিকাশ দেখেছেন, সমস্ত 470 শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে জড়িত ছিলেন সংগীত প্রোগ্রাম আজ। কনসার্ট ব্যান্ড, জুনিয়র কোয়ার এবং সিনিয়র কোয়ারে এখন শত শত শিশু রয়েছে।
ম্যাকলেন্নান শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্স দক্ষতা বিকাশের জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ, যা কুইন্সল্যান্ড সরকার কর্তৃক তাদের সংগীত পারফরম্যান্স প্রোগ্রামকে মিউজিকের স্কুল অফ এক্সিলেন্স হিসাবে স্বীকৃত দেখেছে। তিনি শিক্ষানবিশ শিক্ষকদের পরামর্শদাতা এবং আউসলানকে তার শিক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করার বিষয়েও আগ্রহী।
ম্যাকলেনান বলেছেন, ‘আমি নিশ্চিত করার চেষ্টা করি যে প্রতিটি শিশু এবং পিতা-মাতা সংগীত শিক্ষার মান শিখতে পারে। ‘আমার সংগীতশিল্পীদের বেশিরভাগই যুবক হতে পারে তবে তারা যে সংগীতটির গুণগত মান এবং মান দেয় তা অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ের গোষ্ঠীর তুলনায় সমান এবং প্রায়শই উচ্চ’ ’সর্বদা ছিল, সর্বদা থাকবে 2050 এর NAIDOC সপ্তাহের জন্য মনোনীত থিম, যা এই সপ্তাহে সারা দেশে উদযাপিত হচ্ছে। প্রতি বছর, নাইডোক সপ্তাহ অস্ট্রেলিয়ায় শিক্ষিতদের আদিবাসী এবং টরেস স্ট্রিট দ্বীপপুঞ্জের ইতিহাস, সংস্কৃতি এবং অর্জনগুলি উদযাপন এবং স্বীকৃতি দেওয়ার সুযোগ দেয়।
এই বছরের থিম আমাদের স্মরণ করিয়ে দেয় যে আদিবাসী এবং টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের লোকেরা 65000 বছরেরও বেশি সময় ধরে এই ভূখণ্ডটি দখল করেছে এবং যত্ন করেছে এবং তাদের সংস্কৃতিগুলি বিশ্বের প্রাচীনতম জীবিত সংস্কৃতি হিসাবে স্বীকৃত হয়েছে। এটি সমস্ত ছাত্রদের ইতিহাস এবং আদিবাসী অস্ট্রেলিয়ানদের ভূমির সাথে সংযোগ দেওয়ার সুযোগ উপস্থাপন করে।
অ্যাক্সেসের জন্য এমন কিছু দুর্দান্ত সংস্থান রয়েছে যা শিক্ষাগত প্রশিক্ষকদের জন্য তথ্যে সমৃদ্ধ এবং বিশেষত এই বছরের থিমের সাথে সম্পর্কিত। ন্যাডোক এবং এসবিএস লার্ন শিক্ষকদের জন্য বিস্তৃত রিসোর্স প্যাক প্রকাশ করেছে এবং অস্ট্রেলিয়ান টুগেদার একসাথে একটি শিক্ষক গাইড (1723 কেবি) প্রকাশ করেছে যাতে ন্যাডোক সপ্তাহের জন্য কর্মকাণ্ড পরিকল্পনা করতে সহায়তা করে।
শিক্ষার সংস্থান
সিডনি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ডাঃ লিনেট রিলে তৈরি করেছিলেন এনএআইডোক সপ্তাহ 2020 শিক্ষণ সংস্থান গাইড।
তিনি… গাইডে লিখেছেন, ‘… নাইডোক থিম শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং সম্প্রদায়কে এই মহাদেশের আদিবাসী জাতি, ভাষা এবং জ্ঞানার্জনের সম্পদ ও প্রশস্ততা সন্ধান করতে এবং সে সম্পর্কে শিখতে এবং তাদের প্রশংসা করতে চায়।
গাইড প্রস্তাবিত শেখার ক্রিয়াকলাপের পাশাপাশি পাঁচটি ফোকাস প্রশ্ন এবং পাঠদানের সংস্থার সাথে সংযুক্ত লিঙ্ক উপস্থাপন করে। বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রশ্নগুলি হ'ল:
আপনি যেখানে থাকেন সেখানে আদিবাসী নেশন এবং ক্লান বা টরেস স্ট্রেইট আইল্যান্ডার গ্রুপ কারা এবং তাদের আত্মীয়তার সংযোগগুলি কী?
এই মহাদেশে আদিবাসী এবং টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের পেশার দৈর্ঘ্য প্রদর্শনের জন্য কোন সাইটগুলি বিদ্যমান তা অন্বেষণ করুন?
এই মহাদেশে পেশার দৈর্ঘ্য অন্বেষণ করতে আপনি স্থানীয় অঞ্চলের আদিবাসী এবং / অথবা টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের লোকদের কাছ থেকে কোন বিবরণ / গল্পগুলি খুঁজে পেতে পারেন?
সাংস্কৃতিক heritageতিহ্য কী?
দেশীয় জ্ঞানগুলি অন্বেষণ করুন।
এই ফোকাস প্রশ্নগুলি স্কুল সম্প্রদায়গুলিকে তাদের স্থানীয় অঞ্চলে আদিবাসী এবং / অথবা টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের গ্রুপগুলির সাথে সংযোগ স্থাপনে উত্সাহিত করে। শিক্ষকের জন্য একটি সাম্প্রতিক নিবন্ধ একটি পেশাদার শিক্ষার সংস্থান ভাগ করেছে যা শিক্ষিতদের সম্প্রদায়ের সাথে সম্পর্ক এবং অংশীদারিত্ব গঠনে সহায়তা করার জন্য তৈরি করা হয়েছে। Www.yourstoryourjourney.net এই সংস্থানটি আদিবাসী এবং টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত সাফল্যের উন্নয়নে কাজ করা সকলকে সমর্থন করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল এবং এটি শিক্ষক শিক্ষার প্রোগ্রামগুলিতে ব্যবহারের উদ্দেশ্যে রয়েছে।
Yourstoryourjourney সংস্থান।
প্রারম্ভিক বছর থেকে প্রবীণ মাধ্যমিক পর্যন্ত শ্রেণিকক্ষ কার্যক্রম
NAIDOC সপ্তাহটি পুরো স্কুল সপ্তাহকে অন্তর্ভুক্ত করে তা স্বীকৃতি দিয়ে অস্ট্রেলিয়ান টুগেদারের শিক্ষক গাইড ইতিহাস, ভূগোল, কলা এবং ভাষা ও সাক্ষরতার আওতায় পুরো সপ্তাহ জুড়ে পাঠের জন্য একটি পরিকল্পনা সরবরাহ করে।
এসবিএস শেখার সংস্থানগুলি এফ -10 এ শিখারদের ঠিকানা দেয় এবং প্রতিটি শিক্ষার পর্যায়ে উপযুক্ত সুনির্দিষ্ট শিক্ষার ক্রিয়াকলাপের রূপরেখা দেয়। এসবিএসের ব্যবস্থাপনা পরিচালক জেমস টেলর সূচনায় লিখেছেন, ‘আমাদের অস্ট্রেলিয়ানদের কৌতূহল এবং সক্রিয় অংশগ্রহণ কেবল আমাদের ভাগ করা ইতিহাস বোঝার জন্য প্রয়োজনীয় নয়, ভবিষ্যতের প্রজন্মের জন্য এই সংস্কৃতিগুলির চলমান সংরক্ষণের পক্ষেও গুরুত্বপূর্ণ is
‘… এই সংস্থানটি আদিবাসী এবং টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের শেখার ইতিহাস, ইতিহাস এবং দৃষ্টিভঙ্গির পুরো স্কুল পদ্ধতির। ভবিষ্যতে আরও নিযুক্ত এবং সমৃদ্ধ শিক্ষার জন্য এটি আপনার স্থানীয় আদিবাসী বা টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জ সম্প্রদায়ের সাথে চলমান সম্পর্কের বিকাশ ও বর্ধনের একটি দুর্দান্ত সুযোগ উপস্থাপন করেছে। ’
সম্পদটি শ্রেণিকক্ষে সংস্থান ব্যবহার করার সময়, কন্টেন্ট প্রোটোকল সম্পর্কিত তথ্য এবং আপনার সম্পূর্ণ স্কুল সম্প্রদায়কে কীভাবে ন্যাওডক সাপ্তাহিক উদযাপনে কোনও COVID- সুরক্ষিত উপায়ে জড়িত করা যায় সে সম্পর্কে ধারণাগুলির একটি তালিকা প্রদানের জন্য গ্রাউন্ড বিধিগুলির জন্য নির্দেশিকাও সরবরাহ করে।
যদিও এটি এফ -10 এর শিক্ষার্থীদের জন্য তৈরি করা হয়েছে, তবে এই গাইডের লেখকরা স্বীকৃতি দিয়েছেন যে অনেক প্রাথমিক বছরই 'শিক্ষাব্রতীরা ন্যাডোক সপ্তাহটি উদযাপন করে। তারা শিক্ষাব্রতীদের আদিবাসী এবং টরেস স্ট্রেইট দ্বীপপুঞ্জের লোকেরা শিশুদের সাথে দেখা করাকে অগ্রাধিকার দেওয়ার পরামর্শ দেয়, তবে নির্দিষ্ট চিত্রগ্রন্থ এবং সংগীতেরও সুপারিশ করে।
তারা বাচ্চাদের NAIDOC সপ্তাহে প্রতিদিন অ্যানিমেটেড টিভি সিরিজ লিটল জে এবং বিগ কুজের একটি পর্ব দেখার পরামর্শ দেয়। নির্দিষ্ট এপিসোডগুলিতে ম্যাপ করা শিক্ষানবিশ সংস্থানগুলি অ্যাক্সেস করে আপনি এই শিক্ষার প্রসার ঘটাতে পারেন। শিক্ষক লিটল জে এবং বিগ কিউজ চরিত্র মিস চেনের একটি ব্লগ সিরিজও উপস্থাপন করেছেন।
লিটল জে এবং বিগ কিউজ চিত্র: ed নেড ল্যান্ডার মিডিয়া
2020 সালে উদযাপন করার একটি আলাদা উপায়
নাইডোক সপ্তাহ সাধারণত জুলাই মাসে অনুষ্ঠিত হয় তবে কোভিড -১৯ এর কারণে নভেম্বরে এই সপ্তাহে ফিরে যাওয়া হয়েছে। যদিও এই বছর সাধারণ বৃহত আকারের অনুষ্ঠান এবং সমাবেশগুলি সম্ভব নাও হতে পারে, তবে এটি পরিষ্কার যে আপনি এখনও আপনার স্কুল সম্প্রদায়ের NAIDOC সপ্তাহ উদযাপন করতে পারেন এমন প্রচুর উপায় রয়েছে।
ন্যাডোকের শিক্ষণ গাইডে উপস্থাপিত পাঁচটি ফোকাস প্রশ্নটির প্রতিফলন করুন। আপনি কি আপনার ক্লাসরুমের শিক্ষার্থীদের সাথে আগে এই প্রশ্নগুলির সমাধান করেছেন?
আপনি শিগগিরই যে ইউনিটটি পড়াচ্ছেন সেই ইউনিট সম্পর্কে ভাবুন। কিভাবে আপনি অ্যাড্রেসার করতে পারেনএকজন শিক্ষার্থী যেভাবে গণিতে জড়িত সেগুলি তার গাণিতিক শিক্ষার মানকে প্রভাবিত করে। ক্লাসরুমে এই ব্যস্ততাটিকে রূপদান করতে পারে এমন একটি উল্লেখযোগ্য কারণ হ'ল গণিতের উদ্বেগ - গাণিতিক কাজ সম্পাদন করার সময় উদ্বেগ এবং উদ্বেগের অনুভূতি।
ভিক্টোরিয়ান শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একটি নতুন মনোগ্রাফ অনুভূতি এবং শিক্ষার উপর এর প্রভাব সম্পর্কিত গণিতের উদ্বেগ এবং গবেষণাকে কেন্দ্র করে। মনোগ্রাফটি বিভাগের দ্বারা উত্পাদিত একটি আট-অংশ সংস্থার অংশ এবং প্রস্তাবিত পদ্ধতির পিছনে গবেষণাটি চিত্রিত করার জন্য অধ্যক্ষ, শিক্ষণ নেতা এবং শিক্ষকদের গণিত উদ্বেগকে প্রমাণ-ভিত্তিক দৃষ্টিভঙ্গি থেকে সমাধান করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। মনোগ্রাফের মধ্যে কয়েকটি মূল আলোচনার বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে:
শিক্ষকতা এবং শেখার উপর গণিতের উদ্বেগের প্রভাব।
লক্ষণ, কারণ এবং গণিতের উদ্বেগের সঙ্গী।
কৌশলগুলি যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের মধ্যে গণিতের উদ্বেগ চিহ্নিত করতে এবং সমাধান করতে পারে।
শিক্ষকতা এবং শেখার উপর গণিতের উদ্বেগের প্রভাব
গবেষণায় ধারাবাহিকভাবে প্রমাণিত হয়েছে যে গণিত সম্পর্কে বেশি উদ্বিগ্ন ব্যক্তিরা তাদের তুলনায় নিম্ন স্তরে অর্জনের ঝোঁক রাখেন (ইডেন এট আল।, ২০১৩; মা, ১৯৯৯), গবেষণায় বোঝা যায় যে এটি গণিতকে আপস করে এমন কাজ করার স্মৃতিতে উদ্বেগের প্রভাব that গণিতের কোনও কার্য সম্পাদন করার সময় সম্ভাবনা (অ্যাশক্রাফ্ট এবং কার্ক, 2001)। চিত্র 1 যেমন ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে মনোগ্রাফ কর্মক্ষমতা উপর এই নেতিবাচক প্রভাব পিছনে প্রক্রিয়া বিশদ। এটি কিছু শিক্ষকের পক্ষে গণিতের উদ্বেগ অনুভব করার সম্ভাবনা এবং এটি কীভাবে শ্রেণিকক্ষে অনুশীলনকে রূপ দিতে পারে তাও আলোচনা করে।
চিত্র 1. গণিতের পারফরম্যান্সে গণিতের উদ্বেগের প্রভাব।
লক্ষণ, কারণ এবং গণিতের উদ্বেগের সঙ্গী
স্ক্যাফোल्ड প্রিন্সিপালদের ', শেখার নেতৃবৃন্দ' এবং শিক্ষকদের গণিতের উদ্বেগকে বোঝার জন্য, মনোগ্রাফ উদ্বেগের লক্ষণ, কারণ এবং সহযোগী রয়েছে বলে পরামর্শ দিয়ে আবেগকে ধারণা দেওয়ার এক অনন্য উপায় উপস্থাপন করে। গণিতের উদ্বেগকে এইভাবে চিন্তা করার সুবিধা, বিশেষত এর লক্ষণ এবং কারণগুলির মধ্যে পার্থক্য করার কারণে, কারণ উদ্বেগের এই বিভিন্ন উপাদানগুলির প্রতিটি নির্দিষ্ট কৌশল দ্বারা লক্ষ্য করা উচিত (বাকলে এট আল।, 2016)।
শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের মধ্যে গণিতের উদ্বেগ চিহ্নিত করার ও সমাধানের কৌশলগুলি
মনোগ্রাফটি এমন একাধিক কৌশল এবং ব্যস্ততার ক্রিয়াকলাপের রূপরেখা দেয় যা বিদ্যালয়ের পরিবেশের মধ্যে শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষকদের গণিতের উদ্বেগকে আরও ভালভাবে বোঝার জন্য এবং সমাধান করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। এর মধ্যে ছোট বাচ্চারা গণিতের প্রতি অনুভব করতে পারে তবে তাদের বয়সে প্রকাশ করতে অক্ষম এমন নেতিবাচক অনুভূতিগুলি উদঘাটনের উদ্দেশ্যে এমন ক্রিয়াকলাপগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এটি বয়স্ক শিক্ষার্থী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য উপযুক্ত কৌশলগুলিও বর্ণনা করে। কর্মীদের জন্য ব্যক্তিগত এবং দলভিত্তিক ক্রিয়াকলাপগুলিও উপস্থাপিত হয় এবং স্কুল নেতৃবৃন্দ স্কুল সম্প্রদায়ের মধ্যে কীভাবে গণিতের উদ্বেগ অনুভব করতে পারে এবং শ্রেণিকক্ষ অনুশীলনের ধরণগুলি যা এর বিকাশকে সহজতর করতে পারে সে সম্পর্কে প্রতিফলিত করতে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
মনোগ্রাফ গণিতের উদ্বেগ মোকাবেলার সাথে যুক্ত সাংস্কৃতিক এবং ধারণাগত চ্যালেঞ্জগুলিকেও জোর দেয় - উদাহরণস্বরূপ, সম্প্রদায়ের গণিতকে ঘিরে বিস্তৃত নেতিবাচক সংস্কৃতি এবং সামাজিক মনোভাব। শ্রেণিকক্ষে গণিতের উদ্বেগ কমাতে চাইছেন এমন শিক্ষকদের জন্য এক শিক্ষামূলক চ্যালেঞ্জ বুঝতে পারে যে কখনও কখনও সাফল্যের সাথে গণিতের উদ্বেগকে মোকাবেলায় গণিতের পাঠদানের প্রয়োজন হয় না বা গণিতকে মজাদার করার চেষ্টা করা প্রয়োজন হয় না।
গণিতের আত্মবিশ্বাস বাড়াতে সহায়তা করা কিছু শিক্ষার্থীদের জন্য এটি একটি মূল্যবান কৌশল যা সর্বদা কার্যকর হয় না, বিশেষত এমন শিক্ষার্থীদের জন্য যারা উচ্চতর স্তরের গণিতে উদ্বেগ অনুভব করেন। ক্রমবর্ধমানভাবে, গবেষণা মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলির তাত্পর্যকে নির্দেশ করে যা সরাসরি উদ্বেগ হ্রাস করে (মালুনি, এট আল।, 2013)। মনোগ্রাফ বর্ণনা করে যে কীভাবে আবেগ নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষকদের তাদের উদ্বেগকে নিয়ন্ত্রণ করার বা পরিচালনা করার দক্ষতা উন্নতি করতে পারে: (1) পারফরম্যান্সে উদ্বেগের নেতিবাচক প্রভাব হ্রাস করতে পারে, এবং (2) শিক্ষার্থীদের গণিতের পাঠের প্রতি আরও গ্রহণযোগ্য করে তুলতে সহায়তা করতে এবং তাই উন্নতি করতে পারে ক্লাসরুমে আরও সাধারণভাবে শিখছি।
এসিইয়ার সিনিয়র রিসার্চ ফেলো ডাঃ সারা বাকলির লেখা গণিত উদ্বেগ মনোগ্রাফ এই মাসের শেষে প্রকাশিত হতে চলেছে। এই মনোগ্রাফ এবং সিরিজের সমস্ত অন্যান্য এই লিঙ্কের মাধ্যমে ভিক্টোরিয়ান শিক্ষা বিভাগের ওয়েবসাইটে অ্যাক্সেসের জন্য উপলব্ধ হবে।
থাকুন: এসিইআর সিনিয়র রিসার্চ ফেলো ডেভ টাউট তার মনোগ্রাফের একটি সংক্ষিপ্তসার ভাগ করবেন (সংখ্যার এবং গণিতের মধ্যে সমালোচনা সংযোগ) এবং আসন্ন শিক্ষক নিবন্ধে কিছু বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনা করবেন।
তথ্যসূত্র
অ্যাশক্র্যাফট, এম। এইচ।, এবং কર્ક, ই পি। (2001) কাজের স্মৃতি, গণিত উদ্বেগ এবং কর্মক্ষমতা মধ্যে সম্পর্ক। পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের জার্নাল: সাধারণ, 130 (2), 224-237 -2
বাকলে, এস।, রিড, কে।, গুস, এম।, লিপ্প, ও। ভি, এবং থমসন, এস। (2016)। শিক্ষা, মনোবিজ্ঞান এবং নিউর থেকে দৃষ্টিভঙ্গি ব্যবহার করে গণিতের উদ্বেগকে বোঝা এবং সম্বোধন করা