LA EDUCACIÓN, VÍA PARA LA INDEPENDENCIA O EL CAOS
Al inicio de la lectura del artículo de Abel Machado, publicado en el año 1998, llamado "La enseñanza, el germen de nuestra independencia o la razón del caos, debo reconocer que se me torno confuso, al punto de cuestionar su planteamiento sobre si la confusión y el miedo no son producto de una crisis sino una consecuencia ligada a la formación temprana y la personalidad. Mi discrepancia partía de que la confusión y el miedo son estados emocionales normales por los que puede atravesar un individuo y que nadie escapa de ellos en algún momento, porque el problema no radica en tener o no miedo o confusión, sino en la capacidad de afrontar la vida, o una situación particular a pesar de nuestros temores. Pero creo entender ahora la idea del autor…
Haciendo una retrospectiva de mi vida como estudiante, nunca me plantee cuestionar las ideas de mis profesores, porque las tomaba como verdaderas, posiblemente veía en ellos figuras de autoridad, que extrapolaba de mi infancia, del hogar, por respeto, más no por miedo. No obstante debo reconocer que he podido apreciar situaciones donde la relación docente-estudiante está basada en el miedo, afectando así la participación activa del estudiante en la construcción del conocimiento, limitando el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico.
Es lamentable, que a pesar de análisis realizados como en este artículo, pareciera que no se ha hecho mucho para cambiar la manera de darse el proceso de enseñanza en los espacios educativos, donde las prácticas pedagógicas están basadas en un proceso vertical de trasmisión de conocimientos.
Mientras más me adentro en la lectura, más se ven afectadas mis emociones, al ver el paralelismo que existe con mi Venezuela actual… a mí alrededor solo percibo miedo, confusión y frustración… los mismos sentimientos identificados por Lombardi hace más de 20 años. Es evidente que sus planteamientos al igual que los de Macedo en 1994 aún tienen vigencia en esta situación coyuntural del país, estamos en medio de una crisis económica, social, política y educativa, y pareciera que hasta ahora ninguna propuesta ha sido acertada para salir de esta situación.
Este artículo deja claro la necesidad de replantearnos la razón de ser de la escuela, y todos sus elementos, los docentes, los estudiantes y las prácticas pedagógicas. De manera particular, si nuestras prácticas pedagógicas contribuyen de manera determinante en nuestra personalidad y en nuestra capacidad para enfrentar las exigencias cambiantes de nuestro desarrollo histórico, entonces asumamos nuestro compromiso social y ayudemos a devolverle a la escuela el reconocimiento de su rol transformador e impulsador de desarrollo para la Nación.
EL ARTE DE PENSAR SIN PARADIGMAS. RELEYENDO A Lanz, Rigoberto
Tras el paso de las lluvias, hoy el ambiente ha quedado fresco, húmedo, aquí, en este lugar del universo que en otros tiempos añoraba un poco de agua, para calmar la sed de su tierra y su gente. Pero la realidad en otras zonas es diferente, las constantes lluvias es sinónimo de angustia y llanto, porque con su furor, los ríos y quebradas cridad arrazan con todo a su paso... nada que decir frente al sufrimiento de tanta gente... sólo unos minutos de silencio y reflexión me acompañan después de ver algunos vídeos.
Ahora solo quiero sumergirme entre algunas lecturas buscando borrar aquellas imagenes que se clavaron en mi cabeza...
Somos parte de una realidad compleja, cambiante, inestable, incierta, y el hombre al igual que los principios y fundamentos que dan respuestas al origen de las cosas y sobres las cuales se rige la sociedad, deben evolucionar para poder adaptarse, para poder sobrevivir a esta realidad dinámica, no-lineal.
Las crisis son parte de esa realidad cambiante del hombre y no debe ser vista con temor, porque la crisis es parte de un proceso evolutivo necesario, la crisis es una señal de que “algo” amerita una transformación, necesita trascender, por lo que es de esperase que algunos supuestos, que en su momento dieron respuesta a diversos hechos, hoy hayan perdido vigencia porque no se adaptan a esta realidad actual y se requiera replantearnos algunos paradigmas.
Este articulo que por azar escogí, logró captar mi atención de manera especial, y me motiva a seguir adentrándome en el mar de la investigación sin temor, aun cuando esté en constante movimiento, algunas veces oscuro, incierto y confuso, características propias también de la sociedad actual y de su entorno, me invita a planteármelo como un reto y a sumergirme hacia lo más profundo para llevar hasta la superficie aquellos elementos que pueden servir de aporte en estos tiempos difíciles y complejos y que ayuden en el desarrollo y bienestar de mi país... Venezuela.
LOS INTENTOS DE REFORMAS UNIVERSITARIAS EN LATINOAMÉRICA
Continuando con la temática que abordaba en mi espacio de noise.cash ahora haré referencia a los intentos de reformas educativas con miras a una mayor integración.
Es importante señalar tres puntos históricos en las reformas educativas universitarias identificados por la UNESCO, en la primera se jerarquiza la gratuidad de la enseñanza, el cogobierno y la autonomía universitaria, y la expansión de la universidad pública.
En la segunda reforma surgen las universidades privadas, la diversificación y descentralización, que dan cambios en la gestión del conocimiento, la formación del profesorado y la calidad educativa entre otros aspectos. Y finalmente, en la tercera reforma, se abren los espacios al interior de las universidades para discutir las renovaciones entorno a una educación a distancia y con ello nuevas reformas pedagógicas, que flexibilizan el currículo y que den respuesta a las demandas sociales.
Es meritorio resaltar, que estos cambios educativos, son impulsados por la necesidad de atender la problemática en materia económica que se dan en los países. Por consiguiente normalmente las políticas del estado de alguna manera guían o inciden en las reformas educativas, en función de diseñar un plan estratégico para el desarrollo económico.
Queda mucho por hacer, camino que recorrer? Yo creo que sí, estoy muy segura de ello...
LOS JÓVENES HABLAN
Parecen de otro planeta, con maneras de ver el mundo tan diferente, con una imaginación que supera lo posible, todo lo cuestionan, en medio del bullicio pero en su interior muy solos. Escuchar lo que ellos quieren decir, sus experiencias, de seguro ayudara a entenderlos.
Si se viste de una forma u otra, si se pinta, o se maquilla, o se quiere vestir de rockera… bueno, déjenla expresarse, a menos que sea algo que atente contra su vida. Todo es transitorio y eso va a pasar, eso no va a definirla por el resto de su vida. Eso dice Cleo, la joven que hoy nos cuenta su experiencia.
Cuando yo tenía esa edad también me expresé como pude, y tenia mis estilos todos extravagantes, y no me arrepiento porque siempre quise ser "única" o me sentía diferente y lo expresaba así… y bueno, ¿que no inventaron? Cuando me hice mis tatuajes y mis piercings, por tener mis gustos raros, muchos se escandalizaron, y que no pensaban de mi?
Que era promiscua o lesbiana, apuesto a que más de uno pensó que iba a ser la primera en meter la pata, en salir con una barriga, pero el tiempo se encargó de tirar por tierra todas las acusaciones,... Sin embargo, aquí estoy… ya pase esa etapa, queme esa etapa, viví lo que me tocó vivir, pero "VIVÍ", y no me arrepiento de mis experiencias.
Creo no heber hecho daño a nadie, estudio y trabajo, la adolescencia es un periodo en el que uno se siente muy inseguro, y lo imita todo, o casi todo, para encajar.
"lo esencial es invisible a los ojos", recuerdan esta frase? lo decía el Principito, el verdadero valor de las cosas no siempre es evidente, por eso no nos dejemos llevar por lo que está a simple vista, la paciencia, es una de las mejores herramientas para acompañar a los jóvenes en esta etapa de sus vidas, senderos que todos caminamos alguna vez.
@Dairama