News & World Report ပင်မစာမျက်နှာ ပညာရေ

0 19
Avatar for ahed
Written by
3 years ago


College Compass ကိုသော့ဖွင့်ပါ»


အကောင်းဆုံးကောလိပ်များပညာရေး
ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားတစ်ယောက်အဖြစ်သိသင့်သောအရာ
ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများသည်ငွေကြေးအခက်အခဲနှင့်မိသားစုမျှော်လင့်ချက်

များအပေါ်ဖိအားပေးမှုများကိုမကြာခဏကြုံတွေ့ရတတ်သည်။
Josh Moody, သတင်းထောက်မေ 14, 2019 အားဖွငျ့ဖွစျသညျ
ယူအက်စ်သတင်းနှင့်ကမ္ဘာ

ကွန်ပြူတာမှာပညာသင်နေတဲ့ကောလိပ်ကျောင်းသား
ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများမျှဝေရသည့်အရာတစ်ခုမှာအဆင့်မြင့်ပညာရေးမည်သို့အလုပ်လုပ်သည်ကိုမသိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ (GETTY IMAGES)

များစွာသောပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအတွက်ပညာသင်ကြားရေးဆိုင်ရာအမှတ်အသားဖြစ်ခြင်းသည်အိပ်မက်တစ်ခုအမှန်ဖြစ်လာသည်။

စိတ်လှုပ်ရှားနေသော်လည်းဤအိပ်မက်သည်စိန်ခေါ်မှုများနှင့်ပြည့်နှက်နေသည်။ အမျိုးသား

အဆင့်ပညာရေးစာရင်းအင်းအချက်အလက်များအရပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားများသည်ကောလိပ်ဘွဲ့ဒီဂရီရရှိထားသည့်မိဘများနှင့်သက်တူရွယ်တူများထက်ပိုမိုနိမ့်သောနှုန်းဖြင့်ဘွဲ့

ယူလေ့ရှိသည်။ ကျွမ်းကျင်သူများကပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများသည်အဆင့်မြင့်ပညာရေးကိုမအောင်မြင်နိုင်သည့်အကြောင်းရင်းများသည်မကြာခဏဆိုသလိုလူမှုရေးနှင့်စီးပွားရေးတို့ကြောင့်ဖြစ်သည်။


သူတို့ထဲကအတော်များများဟာသိပ်ကိုပညာအတတ်သင်ပြီးသား၊ တကယ်ကိုထူးချွန်တယ်။

တစ်ခါတလေသူတို့အတွက်အကောင်းဆုံးကျောင်းကိုသွားဖို့၊ ဘဏ္aidာရေးအထောက်အကူပြုလုပ်ငန်းစဉ်ကိုနားလည်ဖို့၊ မေးခွန်းတွေမှန်ဖို့လိုတာကိုနားလည်ဖို့တစ်ခါတလေမှာပဲ။ လမ်းခရီးတလျှောက်တွင် "ပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုစင

တာမှအကြီးတန်းညွှန်ကြားရေးမှူး၊ ကျောင်းသား ၀ န်ထမ်း ၀ န်ထမ်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးများနှင့် Suder ဖောင်ဒေးရှင်း၏ပဏာမညွှန်ကြားရေးမှူး Sarah E. Whitley ကပြောကြားသည်။

[ဖတ်ရန်: ၄ အဖွဲ့အစည်းများပထမမျိုးဆက်
ကျောင်းသားများသည်ပညာသင်ဆုကိုရှာဖွေရန်သုံးနိုင်သည်။ ]
Whitley ကပထမမျိုးဆက်ကိုနည်းလမ်းအမျိုးမျိုးဖြင့်အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်နိုင်သည်။ သို့သော်ယေဘုယျအားဖြင့်ဆိုရလျှင် ၄ င်းတို့၏မိဘများသည်လေးနှစ်ဘွဲ့မရရှိသည့်မိသားစုများမှ

ကျောင်းသားများကိုရည်ညွှန်းသည်။ ၂၀၁၈ ခုနှစ်မှထုတ်ပြန်သော NCES အစီရင်ခံစာအရကောလိပ်ကျောင်းသားသုံးပုံတစ်ပုံသည်ပထမမျိုးဆက်ဖြစ်ကြောင်းမကြာသေးမီကဖော်ပြသည်။

၀ ီလီက ၀ င်ငွေနည်းပါးခြင်းနှင့်လူနည်းစုဝင်များဖြစ်ခြင်းစသည်တို့နှင့်လည်းဆက်စပ်မှုရှိသည်ဟုဆိုသည်။ ဝိသေသလက္ခဏာများကွဲပြားသော်လည်းပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများသည်မျှဝေပုံရသည့်အရာတစ်ခုမှာအဆင့်မြင့်ပညာရေးမည်သို့အလုပ်လုပ်သည်ကိုမသိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ သို့ဖြစ

ရာသူတို့သည်ကျောင်းမ ၀ င်ခင်ကျောင်းဝင်းသို့မသွားရန်၊ ပါမောက္ခများထံမှအကူအညီတောင်းခံရန်သို့မဟုတ်ကောလိပ်၏အတွင်းပိုင်းလုပ်ဆောင်မှုများကိုနားလည်ရန်စသည်တို့ဖြစ်သည်။

"ပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားတွေဟာတစ်ခါတစ်ရံမှာအဖွဲ့အစည်းတော်တော်များများကအထက်တန်းလွှာတွေကြောင့်လူမှုရေးအရအထီးကျန်ဆန်တာမျိုးခံစားရနိုင်ပါတယ်။ ဒါမှမဟုတ်သူတို့ကသူတို့ရဲ့ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်တွေကိုသူတို့ရဲ့မိသားစုတွေအတွက်အလုပ်လုပ်ဖို့နဲ့

ကူညီဖို့လိုတာကိုဟန်ချက်ညီအောင်လုပ်ဖို့အခက်တွေ့နေတယ်။ ပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားတွေကိုကျွန်တော်ပေးနိုင်တဲ့အကောင်းဆုံးအကြံဥာဏ်။ " တူညီသောပြissuesနာများနှင့်စိန်ခေါ်မှုများနှင့် ပတ်သက်၍ မေးခွန်းများစွာမေးရန်နှင့်သူတို့၏အတွေ့အကြုံ

(ရှုထောင့်ပေါင်းစုံ) သည်၎င်းတို့ကိုစိတ်ထဲ၌မထည့်ထားကြောင်းသတိရရန်ဖြစ်သည်။ သင်မဟုတ်ပါ၊ ၎င်းကိုစနစ်တကျစနစ်တကျတပ်ဆင်ထားသည် "Marcia Chatelain, ပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားများနှင့်ပတ်သက်သောစာအုပ်ကိုရေးဆွဲနေသောဂျော့တောင်းတက္ကသိုလ်သမိုင်းပါမောက္ခသည်အီးမေးလ်ဖြင့်ရေးသားခဲ့သည်။


Chatelain သည်ဂျော့ချ်တောင်းရှိပထမတန်းကျောင်းသားများအားကောလိပ်တွင်မည်သို့အောင်မြင်ရမည်ကိုနားလည်စေရန်ကူညီသည့်ဒီဇိုင်းသင်တန်းကိုပူးတွဲသင်ကြားပေးခဲ့သည်။ အတန်းတွင်သူမသည်အာရုံစူးစိုက်မှုမှာ“ ကောလိပ်အတွေ့အကြုံ၏မမျှော်လင့်သောမျှော်လင့်ချက်များ” ဖြစ်သောပါမောက္ခများနှင့်သက်ဆိုင်ခြင်း၊ လမ်းညွှန်ဆရာကိုဖော်ထုတ်ခြင်းနှင့်မွေးမြူခြင်းနှင့်ကျောင်းသားများအနေဖြင့်တာ ၀ န်များစွာကိုဟန်ချက်ညီညီပညာပေးခြင်းနှင့်အလုပ်အကိုင်များကိုမျှတခြင်းစသည့်အကြောင်းများဖြစ်သည်ဟုပြောကြားခဲ့သည်။

[ဖတ်ပါ။ ကောလိပ်အတွင်းမှာအလုပ်လုပ်ရန်စဉ်းစားပါ။ ]
“ ကျောင်းသားတွေဟာတွေ့မြင်ရတယ်လို့ခံစားခဲ

ရတယ်၊ သူတို့ခံစားနေရတဲ့အချိန်မှာအကူအညီတောင်းဖို့အရေးကြီးတယ်ဆိုတာကိုလည်းသဘောပေါက်လာတယ်” ဟုချက်တလင်းကပြောကြားသည်။

အကူအညီတောင်းခံခြင်းသည်ပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားများအတွက်အရေးကြီးသောပညာရှင်များစွာအလေးထားသော

အကြောင်းအရာဖြစ်သည်။ Richmond တက္ကသိုလ်၏ဥက္ကPresident္ဌဖြစ်သူ Ronald A. Crutcher သည်ပထမမျိုးဆက်မှဘွဲ့ရရှိခဲ့ပြီး၊

အထက်တန်းကျောင်းတွင် Crutcher သည် cello သင်ခန်းစာများကိုယူခဲ့ပြီး၊ အောက်စ်ဖို့ဒ်ရှိမိုင်ယာမီတက္ကသိုလ်တွင်ဖျော်ဖြေပွဲများတွင်ပါဝင်ခဲ့သည်။ သူကကျောင်းဝင်းနှင့်ပါမောက္ခများနှင့်ရ

င်းနှီးကျွမ်းဝင်ခဲ့သည်။ သို့သော်သူသည်တက္ကသိုလ်သို့တက်ရောက်ပြီးသည်နှင့်သူသည်သူနေထိုင်ရာခန်းမ ၂၅၀ ရှိအာဖရိက - အမေရိကန်အမျိုးသား ၂ ဦး အနက်မှတစ်ပါးဖြစ်သည်ဟုခံစားခဲ့ရသည်။ သူသည်သူ့ကိုယ်ပိုင်ပညာရေးလမ်းကြောင်းကိုဖော်ထုတ်ရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်၊ သူ၏ပထမ ဦး ဆုံးစာသင်ကာလအတွင်း 3.0 တန်းအမှတ်ပျမ်းမျှ။



ဗီဒီယိုဖွင့်ပါ

အသံတိတ်
လက်ရှိအချိန် 0:05
/
Duration: 1:36
"၆၀ ပြည့်လွန်နှစ်တွေတုန်းကအဲဒီလိုဖြစ်ခဲ့တာပါ။ ကြမ်းတမ်းတဲ့အထက်နှုတ်ခမ်းကိုကြံ့ကြံ့ခံနိုင်

အောင်သင်ပေးတယ်" လို့ Crutcher ကပြောတယ်။

ဒါပေမယ့်သူကမှားသွားတယ်ဆိုတာသဘောပေါက်ခဲ့တယ် သူသည်ပါမောက္ခများထံမှအကူအညီတောင်းသည့်အခါသူ၏ပညာရှင်များတိုးတက်လာခဲ့သည်။ ယခုသူသည်ကျောင်းသားများကိုထပ်တူလုပ်ရန်အားပေးသည်။

"သင်အားနည်းနေတယ်၊ ​​ဒါမှမဟုတ်သင်အဆင်သင့်မဖြစ်သေးဘူး၊ ဒါမှမဟုတ်အကူအညီ

တောင်းတဲ့အခါသင်ဒီမှာမရှိဘူးဆိုတာကိုသင်မဖော်ပြပါဘူး။ လူတိုင်းကတစ်မျိုးမျိုးကိုအကူအညီလိုအပ်တယ်" ဟု Crutcher ကပြောကြားသည်။

ပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားများအတွက်ပညာရေးသည်ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်ခြင်းအတွက်ကန့်သတ်ထားခြင်းမရှိပါ။ ကျွမ်းကျင်သူများမှမှတ်ချက်ချသည်မှာမိသားစုတွင်ကျောင်းသို့ပထမဆုံးတက်ရောက်ခွင့်သည်

ငယ်ရွယ်သောမောင်နှမများအတွက်စံပြပုဂ္ဂိုလ်ဖြစ်ပြီးအချို့ကိစ္စရပ်များတွင်မိသားစုကိုဆက်လက်ထောက်ပံ့ရန်အတွက်ဖိအားပေးမှုလည်းရှိကြောင်းသတိပြုမိသည်။

Karina Ort က“ တစ်ခါတလေကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်သာမကအနာဂတ်ကိုပါသယ်ဆောင်နိုင်တယ်လို့ခံစားရတယ်

Sponsors of ahed
empty
empty
empty

1
$ 0.00
Sponsors of ahed
empty
empty
empty
Avatar for ahed
Written by
3 years ago

Comments