বােকা যাছে না থে, উমের সাথে ডিক বা
হ্যারির যে কোনাে একজন যাবে, না-কি টম এবং
ডিক দুজন যাবে অথবা শুধু হ্যারি যাবে। বস্তুত এ ধরনের সমস্যা বচনের প্রতীকীরূপের
কেত্রেও দেখা যায়। বিষয়ট ওপরে প্রদত্ত
যৌগিক বচনটিকে প্রতীকায়ন করে দেখানাে যায়।
মেমন, আলােচ্য বনটির প্রতীকায়নের ক্ষেত্রে এর অন্তর্গত সরল বচন তিনটিকে যথাক্রমে
এহক প্রতীক p. ৭.r হিসেবে ধরে এবং 'এবং' ও অথবা যােজক দুটির স্থলে যথাক্রমে
ৰবক প্তীক ও v'- কে স্থাপন করলে
বচনটির আকার হবে নিম্নরূপ ।
pqvr
এ অপেক্ষকটিতে সংযােজক প্রতীক
হিসেবে ' ও yএর পরিধি স্পষ্ট নয়। অর্থাৎ
আশেক্ষকটিতে প্রতীকটির পরিধি ডানদিকে এ পর্যন্ত, না পর্যন্ত বিস্তৃত তা বােঝা যাচ্ছে
ম। একইভাৰে ' প্রতীকটির পরিধি বামদিকে এ পর্যন্ত, না p পর্যন্ত বিস্তৃত তা-ও বাো
যা ন। এবপ ক্ষেত্রে সাধারণ ভাষায় ব্যক্ত ওপরের যৌগিক বচনটির বক্তব্য আমরা।
সুম্পট কতে পরি ঘতিচিহ্ন ব্যবহার করে এবং আলােচয বচনটি থেকে উদ্ভূত জাটি
স্াশেক্ষকটিৰ সংযােজকের পরিধি আমরা স্পষ্ট কতে পারি যতিচিহ্নের স্থলে ব
ববয়ার করে। সেক্ষেত্রে খতিিহ্ন ব্যবহার করে আমরা সাধারণ ভাষায় ব্যক্ত যৌগিক।
o ce w -
১ , এব ক অথবয হনি স্কুলে যাবে।
ত বন পু়ির অর্থ স্পষ্টতাবে বােঝ যাচ্ে এবং বচনের অস্পষ্টতা ও দ্ব্যর্থকত
শ ঘয়ে আধম বল মূল ব্তব্য হE, ঢম
স্কুলে যাবে এবং তার সাথে ডিক বা।
যে কোনে একজন ঘৰে। আর দ্িতীয় বনটি মুল বক্তব্ হচ্েছ টম এবং ডিক স্কুলে
আৰে, এ এ ন গেে কেবল ছরি স্কুলে যাবে। বস্তুত যকতিচিহ্ ( ব্যবহারের