(ES) Necesidades Psicológicas del Adolescentes.
La vida afectiva del adolescente se enriquece mucho durante estos años de escuela secundaria porque durante esta etapa de su desarrollo experimenta un número creciente de estímulos que no le despertaron unos años antes.
La maduración de su vida física, intelectual, afectiva y espiritual constituye un desafío para el docente de secundaria. Este desafío está siendo enfrentado por la aplicación de principios psicológicos en la situación de enseñanza-aprendizaje.
Impulsos en adolescentes
Todo adolescente tiene potentes impulsos dinámicos que sirven como poderosas fuerzas motivadoras. Influyen en sus pensamientos, sus actitudes, sus emociones y su comportamiento manifiesto. Algunos de estos impulsos surgen de necesidades físicas que sustentan la vida; otros se adquieren a través de la experiencia.
El adolescente tiene deseos internos de reconocimiento y aprobación social. Ya sea que su comportamiento manifiesto esté motivado por impulsos internos o por factores sociales, siempre hay un impulso hacia la acción. Su comportamiento abierto generalmente refleja el impacto de todas las influencias que lo afectan al mismo tiempo.
En general, el adolescente se esfuerza por satisfacer necesidades orgánicas, por alcanzar una meta o propósito constructivo, o por ganar prestigio social.
El maestro necesita reconocer la naturaleza y la fuerza de los impulsos y dirigir la energía del adolescente de tal manera que no lo perjudique a él ni a la sociedad en la que vive. El adolescente necesita ayuda para controlar el impulso sexual que es una de las influencias más fuertes e importantes en su vida psíquica.
Surgen conflictos entre la expresión de este impulso y las restricciones e inhibiciones de las convenciones sociales y los códigos morales. La persistencia del impulso sexual hace necesario un desarrollo psicológico del individuo para su bien y el de la sociedad.
Consideraciones psicológicas
El proceso de aprendizaje funciona en la vida del individuo desde la cuna hasta la tumba. El maestro en la escuela secundaria debe enseñar de tal manera que se produzca la orientación, la integración y la asimilación del aprendizaje.
El maestro perspicaz que está dispuesto a aplicar los principios de la enseñanza a las necesidades de aprendizaje de cada uno de sus alumnos está haciendo uso de enfoques psicológicos en su enseñanza.
El maestro no debe perder de vista que la educación se interesa esencialmente en producir una persona socialmente útil. Esto no significa que siempre deba evitarse el conflicto ya que, a través de él, una persona en desarrollo llega a ajustes que le permiten hacer mejor lo que requiere un orden social cambiante.
Un adolescente con un intelecto entrenado es capaz de hacer estos ajustes siempre que experimente aquellas influencias que han resultado útiles para los ciudadanos en el orden social.
