@Loucy
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EL NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN #Español #Educación #Formación No sé si alguna vez ya lo he comentado, pero me parece pertinente plantearlo a raíz del interesante post de @Denis4 (https://noise.cash/post/lxgvjjnm). Nuestra compañera menciona que le tocó ayudar a la hija de una amiga con unos ejercicios de física y que el profesor no le había dado las herramientas oportunas para poder hacerlos. En educación, y más ahora con la formación online, se plantea un nuevo paradigma de la enseñanza. Por lo hacerlo largo parte de la siguiente idea: No se ‘enseña’, se ‘ayuda a aprender’. Esto es: como docente no hay ninguna manera para que yo pueda ‘meterle en la cabeza a alguien’ ningún conocimiento. No puedo ‘enseñar’. Puedo presentar un contenido, puedo insistir, puedo explicar… pero es la persona la que ‘aprende’ por sí misma según sus capacidades, su interés o su voluntad (que yo no puedo, aunque quiera, alterar, solo puedo desarrollar). Aunque parezca una bobada intrascendente, no lo es en absoluto. Es un cambio crítico porque altera los métodos de enseñanza, el rol del docente y la relación con el alumnado (me encantaría contarles cómo estoy preparando una clase que debo impartir el día 31). Este cambio implica varias cosas. Por una parte, que la persona docente ya no es alguien omnisciente que imparte una lección magistral que se debe memorizar. Lo de ‘la letra con sangre entra’ ya no es válido. Ahora, el rol de docente es de ‘acompañante’ que debe facilitar que los propios alumnos aprendan (y deseen aprender) sobre un tema en cuestión. Se exponen los contenidos, se discuten, se aclaran dudas, se plantean dinámicas… y son los alumnos quienes aprenden por sí mismos (y hasta se enseñan entre ellos). Por decirlo de otro modo, yo no me subo a la ‘tarima’ (la odio) y desde mi posición de altura suelto lo que yo sé, confiando en que algo quede. Ahora me ‘siento entre los alumnos’ y participo con ellos/as en ese itinerario de aprendizaje. (Esto es válido para cualquier edad y condición y si no, lean a @Isklia y sus maravillosos métodos para aprender con/de su princesa). Por otra parte, aunque el docente conserva su autoridad, eso no implica que el contenido que propone sea indiscutible. ¡No saben cuánto aprendo yo de los/las estudiantes cuando plantean cuestiones que desconozco e investigamos entre todos/as! Se trata, por tanto, de ‘facilitar’ el aprendizaje, no tanto de ‘enseñar’. En este sentido, mi obligación es entregarles las herramientas necesarias. Conceptos, materiales, dinámicas etc. De alguna manera, debo proporcionarles un contenido veraz (no vale cualquier cosa de Internet o Youtube) y fomentar que reflexionen e interactúen con ese contenido, incluso cuestionándolo. Puede parecer una idea un ‘progre’, pero no lo es en absoluto. Es muchísimo más efectivo que las metodologías anteriores desde paradigmas más verticales. Por lo que nos cuenta Denis4, parece que este profesor de física ha entendido bien el concepto (el/la estudiante es quien aprende) pero no tan bien el método (necesita contenido y acompañamiento para hacerlo). De nada sirve soltar un rollo que les entra por una oreja y les sale por otra. Pero tampoco dejarles que se las apañen por sí mismos sin haberles dado unas herramientas, materiales y conceptos mínimos para que puedan saber por dónde deben tirar. Es como un ‘autoaprendizaje guiado’, alejado del ‘autoaprendizaje sin guía’ o de la ‘imposición de un conocimiento forzado’. De verdad, que me encantaría contarles sobre mi próxima clase de 3,5h y 100% Online (todo un reto para mi que me exige mucha preparación previa, aunque luego la sesión parecerá que es todo espontáneo). Si sale tan bien como espero y tienen interés, tal vez pueda compartir algún resultado. @Loucy
7 comments
¡Me hubiese gustado tanto en mis tiempos de estudiante aprender con los métodos de hoy! Pero hay algo que es muy importante, además de la preparación que exige del profesor, aunque a muchos les parezca lo contrario. Me refiero a la preparación del alumno para poder rendir el máximo con estos métodos de autoaprendizaje. La enseñanza de la primera etapa siguen siendo repetitiva y el alumno no llega preparado cuando tiene que enfrentar la búsqueda autónoma (o guiada) del conocimiento. Otro problema que también veo (esto nos afecta más al tercer mundo) es la desigualdad para acceder a la información necesaria por carencias materiales.
Éxitos en esa clase @Loucy y cuentanos como te va!. La verdad es que un cambio así es positivo o no se me parece a mí ps. Mira, en las clases todos sabemos que muchos de los "eximidos" y sobresalientes son cúmulos de información. Personitas que se han hecho buenas memorizado material y a la larga esto no los beneficia. Tengo amigos que eran así ssuperbuenos en la escuela, liceo, universidad pero algunos hasta sin trabajo están. Así que el solo hecho de darles el empujoncito para que vayan pensando por si mismos, debe hacer alguna diferencia. Pero como dices, acompañándolos de cerca y auxiliando cuando sea necesario. Pero más que progre es una medida urgente.
Esto me encanta mucho, sobre todo como educadora, aunque no he ejercido todavía, me gustaría tener ese tipo de enfoque, donde uno ayude al alumno a desarrollar un lado critico sobre las cosas, no solamente meterle conocimiento en el cerebro. Ciertamente uno puede llegar a entender en profundidad el nuevo paradigma, pero muchos lo entienden como ese profesor, donde es dejar a sus anchas a los alumnos porque "ellos aprenden solos" y aunque eso es medianamente cierto, necesitan guías para poder continuar. Como bien dije, la información es extensa y en ocasiones es errada, y si un joven no tiene noción de esto, obviamente caerá en creer en una información equivocada. La idea es que uno le de las herramientas. Particularmente me he llegado a dar cuenta que los alumnos más que el conocimiento como tal, lo que no concretan es la realización de las actividades. Ellos entienden el conocimiento y demás cosas, lo que no saben es qué hacer con ese conocimiento. Ni cómo llevarlo a un plano físico (en conclusión simple, no saben lo que son los trabajos que le mandan, por ejemplo, no saben hacer ensayos o cuadros comparativos). Espero que te vaya bien en esa clase y me has hecho que tenga curiosidad y quiera entrarle a ver si aprendo algo nuevo, porque cuando tiene que ver con educación, me llama la atención. Nos estaremos leyendo y fue agradable y educador leer tu post.
La metodología tradicional está obsoleta, porque ciertamente se trata de memorizar y no aprender. Parece difícil que a estas alturas eso pueda cambiar sinceramente, pero ahí vamos. Dato curioso es que enseñando, se aprenden muchísimas cosas.
@Loucy ministra de educación en Vzla se le paga en Bolivares! hablando en serio me parece muy lógico lo que allí expones:aprender haciendo entendí yo. Me gusto un comentario en el que hiciste referencia al sueldo de los profesores en Europa, muy diferente al crazy país donde los docentes son los peores pagados si acaso 10$ mensuales y es mucho, en una cesta básica que llega a los 300$ y eso comprando lo más barato por allí. Es muy evidente que se está acabando con la educación del país, y las horribles consecuencias vendrán (o ya llegaron) para las futuras generaciones.
es que si solamente se le da al alumno el tema a aprender pero no se le proporciona las herramientas necesarias y se le deja a su libre investigación entonces el ir a la escuela aunque sea de manera virtual por lo que estamos viviendo pues no tendría sentido, el profesor debe ser un guía sin que esto signifique que le de todo masticado al alumno sinó que proporcione los medios donde el mismo pueda desarrollar el conocimiento y pueda presentar un trabajo sinó perfecto pues al menos aceptable, tal vez esté hablando tonterías pero es como yo veo este asunto, saludos.
Totalmente de acuerdo contigo, la pandemia llevó a "intentar" cambiar el paradigma de los dinosaurios y lo coloco así porque aún falta mucho. En mi época de estudiante tuvo unos cuantos profesores mega adelantados a su época y que aplicaron estrategias revolucionarias para la época. Justo con ellos fueron los que aprendí más y desde ese momento entendí que la educación va más allá del simple hecho de "enseñar", que para lograr eso se debe hacer acompañamiento y tampoco se debe poner todo en bandeja de plata, y alguna cosa que siempre defiendo es que lo que diga un profesor o docente tampoco es santa palabra, que el ambiente debe ser dinámico y que para lograr el objetivo el feedback entre ambas partes es lo principal. Me invitas a la clase jajaja